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Merci beaucoup

Je suis pas tuteur mais y'en a un qui m'a dit de nous concentrer sur moodle car la grammaire de cette année est différente de celle de l'année derniere. Donc pour les annales juste anatomie et CE de celle de l'année dernière et le reste c'est full moodle

Enfaite le prof veut nous faire atteindre le niveau C1+ donc meme les modules C2 sont obligatoire pour nous faire atteindre le niveau C1+... Ainsi même si c'est niveau C2 faut apprendre

Je vais te donner la façon dont je l’ai travaillé mais n’hésite pas à chercher un maximum de témoignages et poser tes questions sur le forum et pendant les permanences on est là pour ça ! De souvenir la chimie orga je la considérais un peu à part des autres matières et j’essayais vraiment de la comprendre ce qui m’aidait à le retenir. Essaie de reprendre les bases du S1 avec les effets inductifs et mésomères et essaie de trouver une espèce de logique qui va t’aider à comprendre pourquoi les réactions se font et à quoi elles aboutissent. En chimie orga tout est plus ou moins question d’electronegativité, d’affinité et d’équilibre. Plus concrètement refait à fond les annales avec le cour à côté si besoin, pose tes questions sur le forum on essaiera au maximum d’y répondre et refait encore et encore les exemples du cour en essayant de les comprendre c’est super important. J’espère que ça t’auras aidé encore une fois n’hésite pas à poser tes questions en distanciel ou présentiel c’est un temps qu’il faut prendre dans les matieres à compréhension comme ça.

Salut ! Je confirme les réponses de @fashiondesignaaaa Pour ta 1ère question c'est bien l'inverse Pour la 2e ça m'a aussi l'air d'être une errata

Coucou !! Je saurais pas mieux expliquer que ce (vieux mais efficace) post : si tu restes dans le flou reviens vers nous !!

Alors... Je te mets tous les drives que j’utilises. Je ne sais plus s’il y a des fiches spécifiques, mais il y a pleins de QCM, et des cours retranscris en tout cas : https://drive.google.com/drive/folders/1Rr2q4VTqqEyo4AvFl5Y5x_ldOmarthvv https://drive.google.com/drive/folders/1Ww9cVaqnWn6BtglV7H1rYmysXNbhpPYZ https://drive.google.com/drive/folders/1PLchsKxk0mkKmviTRyWLSrjVKNTGKc9I https://drive.google.com/drive/folders/1_aJvYhDU4iySwfqflRwAcNanNQ4y9PN0 https://drive.google.com/drive/folders/1CSvxXjEQKQ1cLf3Ng5O3_Wr1Wa5NTBKC https://drive.google.com/drive/folders/18viNO1UGx1a1qOhk-WRU7cQiDXTeOuFx https://docs.google.com/document/d/1ux0XM9PeiDnGFmaowVpQoOpuR2_oJkUPnxCl8CAF2O8/edit?usp=drivesdk Celui-ci, c'est mon meilleur ami qui me l’a donné. (Il est en L1 SV) : https://drive.google.com/drive/folders/1AePYT7O9FTHv3SmzQDAbP_W2lJO4wN6t Voilà, après sinon y'en a plein sur le forum, c’est en demandant et fouillant que j’ai trouvé ceux-là, donc tu devrais en trouver Courage

Coucou les loulous Je reviens vers vous aujourd'hui pour vous annoncer que l'édition n°6 du Course TAT Pied approche à grand pas ! Course TAT Pied ? Qu'est-ce que c'est ? Que tu sois en PASS ou en L.AS, que tu sois coureur occasionnel ou un peu plus régulier cette activité est faite pour toi . Ce sera l'opportunité pour toi de faire une pause dans tes révisions pour venir bouger un peu sans sacrifier trop de temps de travail ! Informations pratiques : On se retrouve dimanche 15 février à 11h, pour 45 min, devant la faculté de santé de Rangueil, pour une sortie de quelques kilomètres ! Si tu ne te sens pas de courir, tu peux aussi venir pour marcher un peu. Si ça t’intéresse, il ne te reste plus qu’à t’inscrire via ce lien : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyZ4t-iA3_E2ZlbUvAoqCH2VcLscWcWMuUyQpTyEamXOkCeQ/viewform?usp=dialog À bientôt et bon courage pour vos cours

Salut, voila la correction de l'exercice, il faut juste que tu comprennes bien ce que c'est un composé méso et quelle est l'action d'un dihalogène sur un alcène : https://ibb.co/1GHHYbfb Si il te reste une question hesite pas, bonne journée !

Alors, @Hemilyse @TiBin Attention ! Il est possible qu'il y est plusieurs réponses en grammaire puisque ça n'est pas dit que les énoncés restent des phrases à compléter (auquel cas, en effet, il y a tendance à n'y avoir qu'une réponse). Un QCM peut être "Choisissez les phrases ci-dessous utilisant correctement ..." où plusieurs réponses sont facilement possibles. Il faut vous préparer à cette possibilité car on ne sait pas ! Le professeur a renouvelé cette année la grammaire, il est très probable qu'il en ait fait de même avec le format des QCM !

Coucou ! T'as raison d'en parler, et crois moi, TU N'ES PAS LA SEULE à qui ça arrive des moments comme ça. C'est complètement normal qu'il y ai des journées moins productives que d'autres, tu n'es pas un robot (ça serait limite inquiétant si t'arrivais à bosser 12h/j pendant 3 mois non stop). Il y a des jours où la fatigue accumulée, le stress, le fait d'en avoir marre de travailler prennent le dessus et ton corps te dit juste stop et de faire une pause ! Tu as déjà réussi à faire les cours de la journée ce qui est déjà génial !!! Je comprends que tu te sente mal, mais ça arrive à tout le monde. Moi l'année dernière je pleurais quasiment tout les 2 jours et c'est grave ok, après je me sentais mieux car comme tu dis on en a besoin ! Surtout ne crois pas que tu es fragile, c'est une réaction normale du corps, la prochaine fois n'hésite pas à faire une pause si vraiment tu sens que ça veut pas. Tu verras qu'après quelques heures de repos tu te sentiras beaucoup mieux, regarde une série, sort marcher dehors, appelle une amie. Donc NON CE N'EST PAS GRAVE si ce genre de journée arrive de temps en temps, il ne faut pas juste que ça devienne constant, mais de temps en temps pleurer un bon coup ça fait du bien. Les pauses sont essentielles pour tenir. Je t'assure qu'une pause de temps en temps ne va pas condamner ton semestre au contraire. Bravo pour ce que tu as déjà fait, d'avoir tenu jusque là, et tu n'es pas faible !! Tout mon courage pour la suite et n'hésite pas si besoin! crois en toi

Coucou @TiBin, dans le cours c’est souvent des exemple qui ont été donné donc ça m’étonnerait que ce soit exactement les même qui retombent. Ce que j’aurais fait à ta place c’est qu’à chaque fois qu’il y a un terme que tu ne connais pas tu cherches sa traduction et tu la relis quelques fois avant l’exam histoire d’avoir au moins le sens de la phrase si ça tombe.

Salut ! Je suis aussi en mineure maths et si ça peut t’aider quand tu regardes les annales de fonctions on se rend compte que c’est toujours les mêmes formules qu’il demande donc personnellement j’ai arrêté de faire les démonstrations et juste retenu les formules par cœur et pour outils maths je te conseille de bien faire tout ses exercices plusieurs fois pour bien avoir les mécanismes car après les qcm sont toujours un peu pareils ( après c’est mon avis peut être que qu’un P2 t’aidera plus que moi ) bon courage !

Coucouu! Je suis un peu dans ta situation mtn en las1, il nous reste 1 mois et demi avant le concours et j’ai fait environ 20% du programme, sans aller aux colles pcq je fais à mon propre rythme. Comment t’as pu t’organiser pendant cette période ? T’as eu le temps de finir le programme et réviser ? Ou t’as fait l’essentiel du programme avec les poly et réussi le concours ? Tu allais aux cours de la majeure en février ?

Saluuuut @Elviracat! Je ne suis pas en LAS et je sais pas comment cela fonctionnne avec les notes de la majeure pour vous. Mais l'important c'est de rien lacher, comme ils l'ont dit plus haut : avec de l'organisation et de la rigueur, le retard se rattrape. De toute façon, le plus important c'est que le jour du concours tout soit dans ta tête donc c'est pas grave de pas être à jour aujourd'hui. Mais ce qui est important surtout c'est d'être motivé et d'avoir envie de tout faire pour atteindre ton objectif. Je te connais pas mais ça se voit que t'as vraiment envie de faire médecine. Donc même si il y a un enchaînement désastre (désolé pour le jeu de mot), et je sais que c'est dur, faut se dire que c'est pas fini. Dans tout les cas, la note est passée donc tu peux rien y faire, autant ne plus y penser et passer à autre chose et continuer à avancer. Objectif : ZERO REGRET D'expérience perso, yaura toujours des hauts et des bas, mais il faut perséverer pour aller chercher ton but ! Et au pire, t'auras toujours moyen de retenter l'année prochaine, donc rien n'est joué encore. COURAGE

Je suis tout à fait d'accord avec @juanito, à ceci près : en plus de valider il faut que tu obtiennes les oraux sinon tu vas automatiquement en LAS2 (hors réorientation). Comme je l'ai dit plus haut, l'an dernier la note seuil pour aller aux oraux était de 13,5 donc valider ne sufira pas (car votre note seuil sera probablement plus haute). Dans tous les cas tu as validé ton S1 donc tu es encore dans la course donc fais ton max pour essayer de décrocher les oraux ! (ça serait dommage de ne pas tenter tu ne crois pas ? )

Salut, Effectivement les bulletins et tes informations sont conservés. Mais attention à condition que tu utilises la même adresse mail que tu as utilisé lorsque tu as fait Parcoursup au lycée. Comme dit juste au dessus, il te suffira de rentrer tes notes du S1 de cette année et vérifier que tes informations sont exactes. Toutefois, si tu refais ton inscription Parcoursup avec une autre adresse mail, alors il te faudra retaper tous tes bulletins. J'espère que j'ai été claire, n'hésite pas si tu as d'autres questions ! Bon courage !

Merci beaucoup pour vos réponses, j’ai compris !!!

Salut! Il y a cette image du cours qui est pas mal, je te la mets la: https://ibb.co/Y4Chcxzp L'axe frontale oblique est horizontal et légèrement penché, tandis que l'axe sagittal est vertical (sur l'image) est penché également. J'espère que cela t'as aidé! Je laisse les tuteurs/tutrices compléter.

Coucou ! Pour répondre à tes questions sur les jours exacts, en fait les professeurs ne piègent pas vraiment à 1 jour près surtout quand la différence est toute petite donc ne t’en fais pas! Mais ce que tu dois retenir c’est que effectivement le blostocyste apparaît complètement au j5 même si en fin de J4 il commence à y avoir la formation du blastocèle. Ensuite c’est bel et bien à J7 que se fait la réelle implantation même si elle peut commencer légèrement au J6. Concernant les questions sur le développement et la circulation du placenta je vais laisser @Daryanémie, @Eulaliie ou leur team UFP/embryo y répondre car j’ai peu de dire des bêtises. J’espère avoir pu t’aider ! Bon courage !

D'accord merci beaucoup

Coucou, La médecine générale est une spécialité comme les autres donc les EDN doivent être validés, ET ton classement au concours doit te permettre de la demander. Comme en PASS, tu dois valider le concours ET être plus ou moins bien classé pour obtenir la/les filière/s que tu veux. Elle est pas aussi demandée que certaines autres, certes, mais elle reste une spécialité. N'hésites pas si tu as d'autres questions !

Hello ! Je comprends tout à fait ta problématique, c’est assez compliqué de visualiser… De manière général tu peux te dire que convexe = bosse et concave = creux. Apres tout va dépendre de ta situation. Je te prends plusieurs exemples, pour l’écaille de l’os frontal, si tu te places sur une vue exocranienne (tu regardes de l’extérieur), ton écaille est convexe (bosse) et sur une vue endocranienne (tu regardes de l’intérieur), ton écaille est concave (creux). Dans le cas de l’ATM, la fosse mandibulaire est CONCAVE (en ventral et caudal) et ton tubercule articulaire est CONVEXE (en dorsal et en caudal). Je t’ai mis des couleurs sur le schéma pour t’aiguiller. J’espère que c’est plus clair pour toi sinon n’hésites pas !

Salut ! (Pas de pb le forum est fait pour ça tu ne déranges pas :) ) Effectivement je n'ai pas trouvé le cours sur les différents aspects du vieillissement dans le poly du tat de cette année (je ne sais pas pourquoi), mais tu peux le trouver dans le poly de l'an dernier sur la plateforme du tat (UE8 tome 2, module 3, fiche de cours 7 : les différents aspects du vieillissement) Hésite pas si tu as d'autres questions :)

Non malheureusement pour la LAS1 je ne sais pas. Mais le meilleur conseil que je puisse te donner c'est de te donner à fond sans te poser de questions sur le reste et comme ça le lissage ça sera que du bonus pour toi.

Coucou, pour répondre directement à ta question : de manière générale, F (la biodisponibilité) va suivre les variations de l’ASC (si l’ASC ne change pas avec l’alimentation, la F ne change pas, si elle augmente, F augmente). Si un médicament est dégradé par l’acidité de l’estomac, et qu’il y passe plus de temps car avec la prise alimentaire, l’estomac prend le temps de digérer, il va être + dégradé. On aura donc une plus faible quantité de médicament qui va traverser les parois de l’intestin, qui va être distribuée à l’organisme (puisque qu’une grande partie aura été dégradée !!) et arriver à ses cibles. Ici on serait dans un cas où l’ASC est diminuée, donc la biodisponibilité également. Pour comprendre comment un repas peut influencer la biodisponibilité F je te joins ça, c’est une partie de ma fiche de l’année dernière, si ça peut t’aider (désolée d’avance j’écris par hyper bien) N’hésite pas si ce n’est pas clair !!

Oui c’est bcp plus clair merciii @Batman_sans_Robin

Coucou @gnocchi !! Attention ce n’est pas l’éthanol, c’est l’éthènol (piège diabolique désolé ).

Bonjour, @cocoTNT Pour moi l’item D, QCM 4, fait reference à la diapo 7 du cours : « 2. Définition réglementaire : 3 grandes familles de DM : - Les DM (consommables de soins, instrumentation, implants passifs, équipements biomédicaux) - Les DMIA = dispositifs médicaux implantables actifs - Les DMDIV = dispositif de diagnostic in vitro »

Salut, j'ai fais toute la visio et en gros c'était une chargé de td (donc une avocate) qui était là pour répondre à nos questions sur le cours uniquement. Elle n'a rien pu nous dire sur les modalités d'examen car ils ne sont pas mis au courant. si je me trompe pas ça fonctionnera comme ça avec toutes les matières durant le semestre.

Coucou, je confirme ce qu’a dit @An-Schwann, en SDL tu as juste des SDL (les 3 parties = origine du langage, grammaire et linguistique, du signe à la communication), y a pas connaissances des métiers (c’est uniquement pour UT3 les pauvres).

Merci beaucoup !

Merciii beaucoup tout est clair !!!

Je suis d'accord avec vous, l'item est un peu bizarre, je l'aurais mis vrai aussi ! Bonne journée !

Salut ! Normalement, 1 anticorps (avec 1 paratope) reconnaît 1 épitope sur 1 molécule. Mais il peut arriver que la spécificité ne soit pas totale, et que l'Ac reconnaisse aussi un autre épitope sur une autre molécule. C'est pour ça que lorsqu'on fait des sérums, c'est à dire quand on récupère dans le sang d'un animal tous les Ac qui reconnaissent une molécule, sur plein d'épitopes différents, on check si y'en a pas certains qui reconnaissent aussi d'autres molécules pour les enlever. C'est ça qu'on appelle une réaction croisée. Est-ce que c'est plus clair pour toi ?

Coucou ! Je viens compléter la réponse de @zigoto. En fait le progestérone a des effets à des endroits et des moments différents. Au niveau du col de l’utérus (glaire cervicale): La progestérone a un effet barrière. En effet après l’ovulation la progestérone devient l’hormone la plus présente et elle provoque donc un épaississement de la glaire et resserre donc les mailles. Cette glaire est donc imperméable aux spermatozoides. On est là face à un mécanisme contraceptif naturel, le col se ferme pour empêcher de nouvelles fécondations. L’item est donc bien vrai. Dans les trompes : La progestérone sécrétée est là pour aider les spermatozoides à trouver l’ovocyte par chimiotactisme. Donc ici la progestérone aide les spz une fois qu’ils ont passés le col. En gros pour faire simple, retiens que la progestérone est un anti-spermatozoides au niveau du col. Mais c’est un pro-fécondation au niveau des trompes (là où se trouve l’ovocyte). Voilà en espérant avoir pu répondre à ta question ! N’hésites surtout pas si des choses ne sont pas claires ! Bon courage !

Coucou, Si je me trompe pas tu dois utiliser cette formule: masse volumique p=masse des atomes en propre/volume de la maille =(M/NA)/a^3=pi/6 ; M est la masse molaire Et comme tu sais que a=2R Tu en déduis le résultat. Je te conseille de regarder cette vidéo, j'aime bien les explications de ce prof : https://www.youtube.com/live/r3K-kgTdUuM?si=N8hQH2vlt-6p5xGw J'espère ça va t'aider ;) Ps. Si j'ai dit des bêtises désolé ça fait longtemps que j'ai pas fait de chimie

Salut ! Je pense que les master de mention SMPS correspondent très bien à ton profil. Pour ça : Master parcours Essais cliniques & pharmacoépidémiologie Pour ça : Master parcours Modélisation pharmacocinétique / pharmacodynamique (PKPD) Je ne suis qu’en M1 dérogatoire mention SMPS (avec l’objectif de poursuivre en M2 Modélisation PK/PD à terme), donc même si j’ai une UE commune avec le M1 SMPS, je ne peux pas trop témoigner. En revanche, je te conseille de checker les Moodle des différentes mentions de master : Moodle M1 Mention SMPS Moodle M2 SMPS Mention Essais cliniques Moodle M2 SMPS Mention PK/PD Bonus : Vu que t'as un projet de thèse, je te mets le lien d'une thèse Toulousaine qui aborde la modélisation PK/PD dirigée notamment par le Pr. Chatelut (que tu dois bien connaitre si tu es passée par une PASS), responsable du cursus PK/PD.

Coucouu @bibo Tu as bien raison ! Les artères intersegmentaires naissent bien des aortes dorsales droite et gauche. Il faut que tu imagine au centre l'aorte puis de chaque côté, à chaque "segment" (comme des étages) part une petite artère (artère intersegmentaire). Elles se dirigent vers l'extérieur pour vasculariser les futurs muscles, vertèbres, la paroi du corps (et plus tard les membres). Pour ce qui est de leur devenir, dans le cou ça donera l'artère vertébrale, dans le thorax ça donnera les artères intercostales, dans la région lombaire ça donnera les artères lombaires et pour le membre sup ça sera l'artère subclavière alors que dans le membre inf ça donnera l'artère iliaque. En ce qui concerne l'aorte thoraco-abdominale, elle vient de la fusion des deux aortes dorsales, pas de la ventrale. Pour ta dernière question, c'est vraiment une question de subtilité mais sache que quand on parle de veine ou d'artère, on ne parle pas du contenu mais de la direction. En effet, une veine a pour définition : un vaisseau qui ramène du sang vers la pompe cardiaque (et non vaisseaux contenant du sans désoxygéné). De la même manière, l'artère est définie par un vaisseau qui envoie du sang de la pompe cardiaque (et non vaisseau contenant du sang oxygéné). Donc oui le sang des veines ombilicales est oxygéné. J'espère avoir pu t'aider, bonne journée

D'accord mercii j'essayerai

Coucouuuu alors désolée de t’apporter qu’une réponse partielle, je sais que j’avais eu aussi de gros pb l’année dernière (on avait même demandé aux RM et tout, sans vraie explication) mais pour la C : Pour moi tu utilises la formule V = (-1/A) * (delta[A]/delta t) puisque la seule vraie donne qu.on te donne c’est delta [N2O5] à l’instant t (2.10^-2) donc tu fais avec les données, tu te retrouves avec 10^-2 / delta t. Ce qui correspond à ce qu’on te dit dans l’item C… sans être trop rigoureux. pour la D je suis plutôt d’accord avec toi, en tournant dans tous les sens je trouve pas pk ça serait faux… en tout cas j’espère que ça a pu un tout p’tit peu t’avancer, vraiment je suis désolée c’est super frustrant :/ j’espère que d’autres tuteurices pourront t’aiderrrrrr (#sos)

Okay merci bcp pour ta réponse !

Salut ! Même si en P1 il faut en général partir du principe que tout ce qui est enseigné est susceptible d’être demandé à l’examen, je ne vois pas trop l’intérêt pour le prof de vous tester là-dessus. En effet, beaucoup de médicaments existent à la fois en forme LP et en forme non LP (le Xatral que tu cites en est un bon exemple). Tu peux toujours poser la question directement au professeur sur le forum Moodle (après tout, c'est lui qui fait le QCM), mais je pense que sa réponse ira dans le même sens. En revanche, il est très important de bien comprendre la notion de libération prolongée (pour le concours comme pour la suite des études) : mécanismes, avantages, dangers etc... Bon courage !

Coucouu non, les notes se compensent, ne t’inquiète pas c’est comme en session 1. Courage, j’étais dans le même cas en PASS. Ne vous découragez pas !!

Bonjour, cet item est vrai car : Pour une cinétique d'ordre 1: ln(A0)-ln(At)= akt ici étant donné qu'il reste 10% de la concentration initiale on obtient: ln(A0)-ln(A0 /10) = akt ln (A0/(A0/10)=akt ici on utilise la formule ln(a)-ln(b)=ln(a/b) ln(10) = akt vu que a=1 On a : t=ln(10)/k

Salut @Cédrôle ! Il n'est pas forcément utile de faire tous les exercices de TD (surtout ceux des premiers chapitres avec des démonstrations). En QCM on ne vous pose pas de questions sur les démonstrations, tant que tu connais la réponse tu as les points. Par contre beaucoup des QCM sont tirées des TD, reformulés par le prof. Tu peux donc jeter un coup d'œil à chacun d'entre eux sans y passer plus de 5-10min sur chaque (c'est toi qui voit j'ai dit 5-10min un peu au hasard). Par contre je n'ai pas vraiment d'astuce pour réussir à démontrer une équivalence, il faut toujours une certaine inspiration qui est propre à chacun Mais encore une fois vous n'êtes pas évalués sur ça heureusement Bon courage !

Un médicament peut posséder une enveloppe absorbable/non absorbable qui sont des excipients même en libération immédiate. Tu pourras toujours dire que se sont des excipients, en revanche l'enveloppe n'influencera pas la libération elle sera peut-être utile pour la forme ou par convenir à la voie d'administration, mais pas pour pour la libération. Voilà j'espère que c'est plus clair

coucou, je te renvoie aussi à ce post : si tu as encore besoin d'éclaircissements n'hésite pas :))

Salut les boss, j'espère que votre début de S2 se passe bien. Je vous laisse ici un petit drive histoire d'aider les courageux qui ont pris les mineures de l'UT3, et plus particulièrement les mineures Physique, Outils Maths ou Mécanique. Vous y trouverai les cours, les annales et les corrections d'annales pour la Physique et Outils Maths (les corrections en physique sont made by me, elles sont donc à prendre avec d'énormes pincettes). Je vous souhaite beaucoup de courage pour cette nouvelle épreuves, si vous avez des questions je ferai de mon mieux pour y répondre (même si pas beaucoup de temps la P2 pharma tu connais). Si il y le moindre problème sur le drive n'hésiter pas à me le signaler (je suis un peu débile donc c'est fort possible qu'il y ait un bug quelque part). Bon courage, n'oubliez pas que vous êtes très très forts ! https://drive.google.com/drive/folders/1PWbnqNtdft4t8qO2gvx8vQ606av1MJFP

Coucou @PH₂ !! alors tu as deux types de clonage : - le clonage orienté : tu utilises deux enzymes de restriction différentes et non complémentaires -> l'insert peut se mettre uniquement dans un seul sens - le clonage non orienté : tu utilises une seule enzyme de restriction ou deux enzymes complémentaires -> l'insert peut se mettre dans deux sens Tu comprends mieux ou tu as besoin d'un schéma ? Bon courage !!