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C’est peut être une nouveauté de l’année la j’avoue je comprend pas

coucou , moi 'j'ai la meme choses , je n'ai pas eu a remplir mes notes de cette année juste a confirmer mes notes lors de mon bac et pendant mes années lycées , après personnellement je n'ai pas encore fait de voeux , j'ai simplement mise a jour mes informations mais personne m'a demandé mes notes de pass

Coucouuu ! Je me permets de te mettre la réponse de la fabuleuse @Lénadénine! Dis moi si tu as d'autres questions et bonne journée

Pour répondre à ta question : Pour créer le plasmide souhaité on cherche à récupérer la séquence d'ADNc codant pour la VFP dans le plasmide pPOMNI pour le transférer en aval du promoteur eucaryote épidermique spécifique du plasmide pJAX. Le problème est qu'on cherche à l'insérer dans le bon sens sinon ça ne marche pas, il faut donc qu'on sélectionne deux enzymes communes aux deux plasmides qui vont nous permettre de l'insérer au bon endroit et dans le bon sens. Donc dans un premier temps il faut que tu regardes si les enzymes proposées permettent de récupérer la séquence qui nous intéresse, ici Xho1 et Not1. Là ça marche car Xho1 est en amont de la séquence d'intérêt et Not1 est en aval. Maintenant il faut checker si ça marche pour le plasmide pJAX, que ça l'insère au bon endroit et dans le bon sens. C'est bon aussi car on voit qu'après le promoteur qui nous intéresse on a bien les sites de coupure de Xho1 et Not1 dans le même ordre que dans le plasmide pPOMNI, il n'y a donc qu'une seule possibilité pour le sens d'insertion du plasmide, et c'est dans le bon sens. Donc maintenant tu as ton plasmide final parfait. Pour répondre à l'item D, on cherche à sélectionner les bactéries qui possèdent ce plasmide nouvellement formé. En gros il faut que tu te dises que la base du plasmide ça reste pJAX, tu remplaces juste le petit morceau entre Xho1 et Not1 par l'ADN codant pour la VFP. En sachant ça il faut donc utiliser un antibiotique pour lequel les bactéries possédant le nouveau plasmide soient immunisées. En regardant les gènes de résistances situés dans le plasmide pJAX on voit qu'il y a l'ampicilline et la pénicilline mais pas la puromycine. Donc tu ne peux pas utiliser la puromycine pour les sélectionner sinon tu les tueras et tu ne vas récupérer que celles qui ont le plasmide pPOMNI qui ne nous intéresse pas. J'espère que ça répond bien à ta question, c'est assez détaillé j'espère, si jamais n'hésites pas. Bon courage.

Vu que l'année dernière les témoignages m'ont beaucoup aidé, j'ai décidé d'écrire le mien ! Pour l'histoire, j'ai fait une PASS option SDV avec mécanique et chimie. Je n’ai pas particulièrement détesté ou apprécié, je suis assez neutre sur cette année-là. Je suis allée jusqu'aux oraux et j'ai raté Pharma à quelques places ... Après cette nouvelle difficile, j'ai donc décidé de retenter en LAS2 2B2M car les matières m’ont le plus attiré. Durant l’année, les partiels sont divisés en 2. Il y a les CP qui comptent généralement pour 30 % de la note finale et le CT qui compte pour 70 % de la note finale (peut varier en fonction des UE). S3 : UE1 Métabolisme : Matière divisée en 2 (métabolisme et plantes). Pour le métabolisme, on revoit vraiment tout ce qu’on fait en PASS en biochimie (cycle de Klebs, glycolyse, etc...). Je dirai que cette fois-ci on apprend vraiment le mécanisme des réactions et pas juste les noms des composés. En TD, on fait vraiment plein d’exercices qui permettent de bien comprendre le cours et qui sont représentatif des partiels. Pour la partie plante, elle compte pour 5 points sur le CT et c’était des questions rapides de cours avec des QCM ou textes à trous. Le cours est assez complexe, mais durant le TD on nous explique vraiment ce qu’il faut savoir pour le CT, donc c’est assez simple ! On a aussi des TP qui, selon moi, ne sont pas trop utiles pour comprendre le cours, ils ne sont pas notés mais obligatoire … UE2 BMC : Matière divisée en 2 (partie biocell et biomol). Pour la partie biocell, les cours ne sont pas compliqués, il faut juste apprendre les réponses par cœur des exercices qu’on fait en TD. Ce sont toujours les mêmes questions sur les exercices pour les techniques. Ensuite, il faut bien savoir et comprendre les mécanismes qu’on voit en cours et les exercices en TD nous aident à apprendre le cours. Pour les partiels, il faut bien écrire TOUT ce que l’on pense pour ne pas perdre de points sur la description ou conclusion des documents. Pour la partie biomol durant les CM, les profs disent ce qu’il faut savoir. Ensuite, pour les TD, les exercices sont assez bien expliqués et aident à comprendre le cours. Pour ma part, j’ai trouvé que les partiels étaient plus durs que les TD, même si les profs disent le contraire. UE3 Microbiologie : Matière pas compliquée au niveau des cours, les connaissances demandées sont assez simples. Les TD nous aident bien à comprendre le cours et à avoir les mécanismes pour les exercices. Le CP était sur Moodle et est arrivé assez tôt dans l’année avec des exercices ou QCMs. Le CT était sur des exercices avec des calculs vus en TD, rien ne changeait particulièrement par rapport aux TD. UE4 IPL : Matière où l’avis varie vraiment selon les élèves. Perso je l’ai adorée même si je dois avouer qu’elle est assez difficile à comprendre au début. Pour bien réussir, il faut faire les exercices de TD où la prof montre vous montre qui est attendu en partiel et explique comment répondre au problème. Finalement c’est toujours le même mécanisme de réponse. Au niveau du CP, ce sont des comptes rendus de TP à rendre à deux qui ne sont pas forcément simples, heureusement qu’on est deux. Puis le CT qui suit les TD, mais il faut vraiment avoir compris et avoir des automatismes. UE5 Physiologie : Matière plutôt cool, avec pour le coup les cours à apprendre par cœur. Les TD, les profs nous expliquent les exercices et les réponses qui sont attendues. Il y a aussi des TP qui sont assez sympas pour comprendre le cours. Le CP n’est pas difficile, ce sont des QCMs pas méchants, mais le CT est généralement difficile. Pour ma part, j’étais contente d’avoir eu une bonne note au CP pour rattraper les CT. UE6 Chimie organique : Pour la partie cours, c’est ce qu’on a vu en PASS donc pas difficile, mais il faut bien comprendre et savoir faire toutes les réactions. Pour cela, les TD sont cool car on nous explique vraiment bien ce qu’il faut faire pour bien réaliser l’exercice. Le CP, c’est 2 TP notés. Le principe est expliqué en TD. Il faut juste bien préparer le TP avec les calculs à faire, etc., et le TP ne sera pas difficile. Ensuite, le CT c’était que des exercices de ce qu’on fait en TD donc pas de grand changement ni de surprises. UE7 Stat : Reprends les cours de PASS. Les TD sont vraiment prof-dépendants. Personnellement, la méthodologie de réponses des exercices était assez floue, j’ai donc eu plus de mal pour avoir les mécanismes de réponses aux exercices. Pour le CP, il y a des QCM qui seront faits durant les TD (chaque prof fait son QCM donc la difficulté varie) et il y a un TP noté qui est du code, pas difficile, c’est le dernier TP et tout nous est expliqué avant sous forme d’exercices. Le CT était des exercices, il faut bien apprendre son cours et refaire les TD ! UE8 Anglais : Matière assez cool où la pratique de l’anglais est mise en avant, on nous demande beaucoup d’échanger entre nous. La note finale est divisée en 3 avec : la participation (40 %) , l'oral final (40 %) et la compréhension orale (20 %). L’oral final dure 5 min, où on a une question sur un sujet vu durant les TDs, avec un temps de préparation. Matière prof-dépendante aussi au niveau des notes. Pour ma part j’ai adoré les matières du S1 et je trouve qu’il est passé assez vite. En globalité, le plus important sont les TD. Selon moi, il ne faut en rater aucun. Les cours nous sont parfois réexpliqués et nous pouvons poser nos questions au prof, ils sont assez cool sur ça. Il y aussi les drives qui sont super utiles pour les cours et même les TD, n’hésitez pas à profiter des drives qui sont géniaux et d’une grande aide ! S4 : UE1 BMC : Pareil qu’au S3, il ne faut pas oublier les cours et les techniques vues au S3. Pour ma part, la biocell était plus facile que la biomol car pour les réponses des partiels en biocell, ce sont vraiment les mêmes questions vues en TD et on pourrait réussir les exercices sans avoir vu le cours. Pour la partie biomol, il faut bien comprendre les mécanismes et réussir à associer son cours avec. Le CP est un compte rendu (CR) de TP à rendre après le TP où tout nous est expliqué durant, pas de difficulté particulière. Le CT est comme les TD. UE2 Biochimie analytique : Matière hyper intéressante avec une partie Fluo et une partie chromatographie. Entre les cours et TDs, il faut bien comprendre en TD ce que l’on fait et pourquoi on le fait. Après, il y a une partie cours à apprendre par cœur pour le partiel. La partie fluorescence est expliquée en TD et bien à apprendre car elle est souvent oubliée. Pour le CP, il y a 4 CR de TP à rendre 1 semaine après, qui comptent pour 30%, et un TP final avec un CR à rendre pendant, qui compte pour 70% du CP. Le CT ce sont des exercices comme en TD. Il faut bien s’entraîner durant tout le S4 pour ne rien oublier pour le CT.UE3 Analyse génétique : Matière où on a beaucoup de CM et de TD. Pour être honnête les CM ne servent pas à grand-chose il faut vraiment aller en TD où on fait des exercices et on nous explique bien ce qui est attendue. Le CP et CT ne sont pas trop des surprises c’est comme en TD il faut surtout bien s’entrainer. UE4 Biotechnologie des microorganismes : Matière divisée en 2 (microbiologie et génétique) , la partie microbiologie n’est pas compliquée, le partiel est comme le TD et il y a quelques questions de cours simples. La partie génétique reprend l’analyse génétique et les TD sont très importants pour bien comprendre la logique. Pour le CP, ce sont des CR de TP, un en microbien et un en génétique. Matière qui personnellement ne m’a pas emballé, il faut surtout refaire les TD. UE5 Immunologie : Matière hyper intéressante, il faut bien réussir à connecter les différents cours entre eux, mais pour cela les profs de TD nous font des gros schémas donc ça aide vachement. Cette matière demande du temps pour réussir à bien savoir regrouper les connaissances nécessaires, mais une fois compris ça va tout seul. UE6 Anglais : La même chose qu’au S3, juste cette fois-ci on est évalué sur une compréhension écrite et pas orale. UE7 Analyse microbiologique : Option où il y a 1 CM, puis on fait quelques TD et on finit par des TP. On analyse de la terre et de l’eau, c’est assez intéressant et pas compliqué, tout nous est expliqué. Il y a 1 TP noté où les connaissances à savoir nous sont expliquées et un CT qui est comme les exercices de TD. Matière vraiment cool, la prof veut vous aider à comprendre. UE8 Stage d’observation tuteuré : Option où l’on suit pendant tout le S4 durant 1 après-midi par semaine notre tuteur qui est en thèse. En début de semestre, on a une présentation des sujets de thèses, puis on doit faire une liste de préférence des sujets. Les sujets sont très variés et pour tous les goûts. On découvre le monde de la recherche et j’ai trouvé cela hyper intéressant. On est noté sur un CR de stage de 12 pages, je conseille de s’y prendre tôt pour l’avoir fini avant de s’attaquer aux révisions des partiels car ça prend un peu de temps quand même. Pour le S4 personnellement, les UE ne m’ont pas emballé mais les options sont plus intéressantes. Vu qu'il n'y a que le S3 classant, j’ai pu être moins stressée face aux partiels et profiter vraiment de mon S4 tranquillement avec une charge de travail plus faible qu'au S3. Pour finir, je parle note ! J’ai validé mon S3 avec 15, 612 où j’ai été classée 20/200 dans la licence. Le lissage m’a fait passer à 16, 384. J’ai donc été aux oraux où j’ai eu 15,997 et 15,604, ce qui m’a permis de remonter un peu dans le classement mais pas assez pour médecine ni dentaire. J’ai finalement choisi sage-femme et j’ai hâte de pouvoir faire ma rentrée et de commencer un cursus après 2 ans de galères et de stress !! En conclusion, je voulais dire que la LAS2 est vraiment une seconde chance à prendre. Même si vous avez raté votre LAS1 ou PASS, vous pouvez et vous avez toutes vos chances de réussir, ne vous découragez pas !!

Salut @inositol, Alors le "nitro" dont tu parles n'est pas une fonction amine mais une fonction nitré, et le "bromo" est une fonction halogénure, et il me semble qu'aucune des ces 2 fonctions n'est prioritaire, donc dans ces cas-là tu nommes la molécule en faisant en sorte d'avoir les plus petits indices (si on prend un exemple imaginaire : on écrirait 1-éthyl-2-méthyl au lieu de 1-méthyl-3-éthyl par exemple parce que 2 est inférieur à 3). Or dans ta molécule il semble que l'on puisse la nommer dans les deux sens sans que les indices ne changent. Ainsi les 2 noms sont corrects. Cependant on préfère toujours écrire dans l'ordre alphabétique donc, on utilisera davantage "1-bromo-3-nitrobenzène" mais l'autre nom reste correct. J'espère que c'est plus clair pour toi, bonne soirée !

Salut ! Le foramen ovale se situe bien en arrière et en dehors du foramen rond comme tu peux le voir sur ce schéma du cours du professeur. Bon courage

Ça marche merci beaucoup pour l’infos !!

Hello! Ce post est destiné au référencement des réponses claires et pertinentes en biologie du développement (BDD) et biologie de la reproduction (BDR). Il est organisé en différentes sections selon le chapitre que vous cherchez, si c'est une question de cours ou des qcm/annales. Vous y trouverez aussi des fiches de révisions. Essayer avant de poser votre question de voir si la réponse n'est pas déjà dans l'un de ce sujet En espérant que ce post pourra vous aider, on vous souhaite à tous bon courage pour ce 2ème semestre, ne lâchez rien! Ce post est mis à jour en 2026 par @Lénadénine et @emmie.vln! QCM → POLY : → ANNALES : → POLY DE PRINTEMPS : → TD MOODLE : → COLLE : EXPLICATIONS DE COURS → BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT : Régulation de la croissance osseuse Rôle de la thyroïde dans la croissance foetale Différenciation sexuelle Régulation de la croissance post-natale Épigénétique → BIOLOGIE DE LA REPRODUCTION : Méiose Ovogenèse Spermatogenèse, spermiogenèse, spermatozoïde Fécondation 1ère semaine de développement embryonnaire Cellules souches embryonnaires

Salut @Medhd Un organe (foie, rein) élimine un médicament avec une certaine quantité Q (mg) par unité de temps t (s), cette vitesse d'élimination est notée v(t) = dQ/dt (en mg.s-1). La clairance (L.s-1) est définie comme le rapport entre la vitesse d'élimination du médicament (mg.s-1) par la concentration plasmatique du médicament (mg.L-1). On la note: (dQ/dt)/C(t) = - CL <=> dQ/dt = - CL . C(t) La vitesse d'élimination est positive (+) mais la quantité de Q diminue au cours du temps (-), d'où le moins pour rendre l'équation cohérente. Plus couramment, on calcul la clairance CL = dose/ASC, c'est à dire la dose administrée (mg) sur l'aire sous la courbe C(t) de 0 (administration) jusqu'à l'infini (élimination complète du médicament). Bonnes révisions

@Loé Pour ta question je pense qu'il font référence à la 30ème diapositif du cours en bas

La diapo dit simplement que l’effet inductif attracteur des halogènes est très fort mais pas au point de l’emporter sur l’effet mésomère ! Par ailleurs, Pr. EL GARAH a relu la colle et a jugé que l’item est bien vrai.

Salut, j'ai fais toute la visio et en gros c'était une chargé de td (donc une avocate) qui était là pour répondre à nos questions sur le cours uniquement. Elle n'a rien pu nous dire sur les modalités d'examen car ils ne sont pas mis au courant. si je me trompe pas ça fonctionnera comme ça avec toutes les matières durant le semestre.

Salut, il n'y a encore aucun QCM sur ce cours dans la plateforme car il a été fait pour la première fois l'an dernier, vous aurez surement beaucoup de QCM sur le poly de l'avent (c'est pas encore pour de suite ) et je pense qu'on va en rentrer prochainement sur la plateforme en ligne !!

Okk ça marche mercii

Hey ! C'est un choix assez compliqué, j'ai fait une LAS2 de maths l'an dernier donc si tu as des questions, n'hésite pas

Coucou ! Déjà je tiens à te rassurer sur un point : la maïeutique est une matière très dure pour beaucoup d’étudiants. Je vais essayer de te donner les petits tips que j’avais utilisé l’année dernière quand je n’arrivais pas à apprendre mes cours et que je me mélangeais entre tous. - Fiches d’innovation pédagogique : leur mise en page est très bien faite. Tu retrouves des tableaux des frises qui peuvent te permettre de mettre les informations dans des cases pour éviter de les mélanger. Le format de fiche peut te permettre de revoir le cours plus souvent pour le retenir petit à petit. Pour commencer, tu n’es pas obligé de savoir tout sur tout. Essaye d’avoir une vue d’ensemble des éléments très important, des pièges. Une fiche peut te permettre de faire ça. Et petit à petit tu te rajouteras des informations supplémentaires jusqu’à tout savoir. - QCMs type annales : si tu n’arrives pas à retenir les cours ça peut être bien de regarder les annales. Souvent les profs ont leur petits QCMs préférés qui retombent très fréquemment. Si tu les connais tu t’assures déjà une bonne partie des points. Voilà, j’espère que ça pourra t’aider un peu. Bon courage

Coucouu, ce chapitre appartient à la section UFP/embryo ! Je laisse les RM @Eulaliie et @Daryanémie répondre à ta question ! Bon courage !

Coucou, sur ce drive https://drive.google.com/drive/folders/1--PuJYMPorfHkM1h010MZ6OZYd0eOsny il y a la correction du TD. Par contre ça date un peu alors fais attention à ce que ça corresponde bien aux énoncés de cette année ! Surtout que la prof a changé… Pour savoir si la correction sera mise en ligne le mieux est de contacter la professeure.

Il me semble que c'était en février-mars par là

Merci beaucoup c’est super gentil !! C’est bon j’ai enfin réussi merciii

Salut, n'étant pas passé par une LAS2 donc ni de droit ni de maths je ne peux pas témoigner. Cependant, le conseil que j'aurais de façon générale pour LAS 1, 2, 3 c'est vraiment de choisir une majeure dans laquelle tu te sens à l'aise et prête à t'investir PLEINEMENT pour obtenir les meilleures notes possibles. UT1 (=Droit dans ton cas) à souvent (en raison de sa difficulté) un lissage positif (bien que variable chaque année) ce qui est un avantage non négligeable sur le papier. Si toutefois tu es une matheuse née et que tu as des facilités dedans, à mon sens, il faut en profiter. Pour que tu puisses murir ton choix je te conseille de lire des témoignages sur le forum (y'a une section dédiée). En voici quelques-uns notamment : Pour LAS2 Maths : Pour LAS2 Droit : Bon courage !

Salut, Pour la première question, j'ai fait quelque recherches et c'est à prendre avec des pincettes, mais c'est pas explicite dans le cours je suis d'accord. Donc on part du centriole hérité du spermatozoide qui va recruter dans le cytoplasme ovocytaire, le matériel péricentriolaire formant ainsi un "pré"centrosome. Puis ce centriole va se diviser pour donner 2 centrioles, qui vont donc former un centrosome opérationnel (2 centrioles perpendiculaires). Puis il y a une autre réplication pour donner 4 centrioles donc 2 centrosomes. Puis comme dans une mitose vu au S1, ils vont se placer de part et d'autre, et vont former le fuseau mitotique pour permettre la première mitose de l'embryon et chaque cellules fille va hériter d'un centrosome etc... Pour la deuxième question, ici c'est comme une mitose, donc on va chercher à produire deux cellules filles diploides à partir d'une cellules mère diploide (le zygote). Ainsi, on veut que chaque cellules ait 23 chromosomes à une chromatide de la mère et 23 chromosome à une chromatide du père. Il parait donc logique que chaque chromosome du père comme de la mère (ayant eu subi une phase S au préalable donc possèdant deux chromatides) se placent à l'équateur. Il y aura ensuite séparation des chromatides soeurs et on se retrouvera donc avec deux blastomères diploides avec 50 % de chrms du père et 50 % de chrms de la mère. C'est donc bien ce que tu avais proposé !

Salut @sanspseudo ! En effet tu as raison, c’est une erreur, le blastocèle se forme au 5ème jour lors du stade blastocyste ! Peux tu signaler le QCM sur la plateforme afin que je puisse corriger cette erreur ? Merci !

C'est ça il y a les annales de l'année dernière et le poly de printemps

Coucou, je ne retrouve plus le liens du tableur du S2 est il possible de me l’envoyer si quelqu’un l’a ?

Il ne vous demandera pas de faire des démonstrations !! Donc si jamais tu ne les comprends pas, apprends simplement les formules par cœur (je sais, ce n’est pas très maths, mais parfois comprendre les démonstrations prend énormément de temps). L’informatique est notée sur 20 :))

Salut oui c’est bien ca, SPAM1 c’est sur la membrane acrosomique, ca aide le spz a traverser la ZP, a l aide de cette capacité de liaison, mais aussi grace aux enzymes de l’acrosomes, et au mouvement flagellaire. jespere que ca repond a ta question, bonne journee

Après sur toute les mineurs qui existent en PASS, très peu sont lissé positivement. La question qu'il faut souvent ce posé c'est à quel point le lissage va être négatif

A tous les pass passant par là, cette période n'est pas simple mais accrochez vous, rien est jamais terminé et il faut toujours aller au bout des choses ! Bon courage et la bise aux copains qui passeront par là

Je ne pense pas que tes notes soit si terrible que ça. Tu as effectivement un bon nombre de places à rattraper mais ça me semble vraiment pas impossible . De plus, si les sujets était effectivement plus facile que les années précédentes au S1, il est possible que le S2 soit plus complexe => les notes risquent de varier pas mal. Enfin, c'était un peu mon cas, une bonne note au S1 pousse assez facilement à relâcher ses efforts. Le fait d'avoir eu une note comme la tienne te garde dans une position de flou niveau classement et je pense pas que ce soit une mauvaise chose. Ça te motivera a ne pas lâcher tes efforts ( 300 places c'est pas tant que ça sur 1200 personne ) et tu n'auras pas cette effet de surconfiance qu'auront les étudiants avec un bon classement. En d'autre terme, tout peut encore ce jouer !!! Pour ce qui est des oraux, ces dernier sont tellement différent de ce que vous avez été habitué a faire dans votre vie scolaire que vous ne pouvez vraiment pas savoir comment vous vous en sortirez sans avoir essayé. Les entrainement du TAT sont vraiment parfait pour s'exercer. Rien qu'en faisant les entrainement du TAT et en allant au cours de méthodo vous aurez déjà un beau bagage oral que vous pourrez mettre en place pour le jour j. Vous avez encore toutes les chances de votre coté

Salut @Mxopkhd! Oui pour moi c'est "rattrapable" comme tu le dis. Il y en encore le S2 où tu peux remonter des places (c'est commun), il vaut autant que le 1er. Et de plus il y a les oraux ensuite qui compte pour 30% de la note finale (ça rebat vraiment les cartes)! Pour moi rien est perdu, tu t'es pas mal débrouillé au S1, tu as validé et largement, c'est super tu peux vraiment être fier de toi. Ne lâche rien pour le S2 tu peux encore faire la différence et décrocher ta place en dentaire! Bon courage!!

Alors, Les QCM de Moodle n'ont pas le même format que le jour de l'exam : 4 items et réponse unique vs 5 items et possibilité de réponses multiples (JOUR J), pour ça les QCM de l'exam seront plus ''complexes''. En terme de contenu, ce sont les attendus du professeur (hors Modules C2) et le vocabulaire qu'il considère comme à connaitre. En théorie, ils sont représentatifs. Tu peux te baser sur l'annale pour te faire ton avis, en gardant en tête que cette année, le professeur (même que l'année dernière) a remodelé la grammaire par exemple.

Hello ! Alors pendant notre S1, le prof nous avait dit qu'il ne fallait par retenir les chiffres de l'ONDAM mais comprendre qu'il y avait une tendance (genre ca augmente entre 2010 et 2018 par exemple je dis un truc au pif). Mais sinon pour ce premier chapitre il faut surtout retenir les differentes caractéristiques des modèles beveridgien, libéral, bismarckien et français (c'est ce qu'on trouve quasi tout le temps dans les annales, et c'est ce que nous on a eu au concours) J'espère t'avoir aidé <3

Salut, effectivement il manque des infos importantes, si tu as encore le QCM de dispo pourrais-tu le signaler sinon ce n'est pas grave.

Merci beaucoup

salut ! sur tous les plasmides d'ADN que j'ai vu il y a un promoteur et un terminateur , par contre pour le vaccin du covid 19 (par exemple) si on nous injecte l'ARN il y aura une queue poly A mais il n'y en a pas sur l'ADN (ou alors je n'ai jamais vu ça )

Ça marche, merci à vous

Okayy mercii j'ai compris

Merci beaucoup plus claire !!!!

En effet je l'avais pas vu comme ca. C'est vrai que c'est ambiguë. En fait je pense que c'est plutôt le fait que la vitesse est égale à 0 de 2 à 4 secondes et est constante/égale à 2 de 8 à 12 secondes DONC l'accélération est égale à 0 et est donc nulle sur ces intervalles de temps et donc PLUS de 2 secondes (6 secondes en tout). Je pense que c'est plutôt ca que le prof voulait ressortir par cet item. Donc la bonne réponse serait: "La force subit par le point est nulle pendant 6 secondes".

@Julianatomie coucou! Alors... je ne suis pas malade! Mais au semestre 1 je l'ai été... Puis, on sait tous à peu près ce que ça fait de tomber malade au mauvais moment... Déjà le plus important : REPOSE TOI. Tu guériras plus rapidement, et seras plus efficace si tu te reposes plutôt que de t’acharner à travailler en aillant mal partout! Si tu stresses vraiment de ne rien faire, fait des tâches simples et au cours de la journée dans ce cas (quand tu te sens moins mal, pas le soir avant de dormir, si c’est le pire moment et que tu t’endors sur place) : Revoir des cours que tu connais/aimes bien pour bien les ancrer, faire des petits QCM... Mais rester assis sur une chaise avec la crève, en essayant d'apprendre en vain, ce n’est pas productif. Pour ton apprentissage, et ta santé ! Ensuite, si tu peux voir un médecin, c’est toujours mieux. Il te conseillera mieux que les étudiants en première année qui ne connaissent que la folliculogenèse mdr. (On se souvient que la fièvre est à partie de 37,8 donc on ne prend juste pas de doliprane trop tôt pour que le corps agisse quand même.) Mais le plus important donc... repose toi! Tu seras d'attaque, et pourras rattraper le travail une fois guérie! Tu as surmonté le S1, Donc ce n’est pas 2 jours de retard (à la rentrée en plus) qui vont te pénaliser! Bon rétablissement !

Ok je vais faire ça, mercii

Coucouuu les L.ASagnes !! Les résultats de la première colle en présentiel sont là :)) (pour ceux qui l’ont fait en distanciel c’est disponible dans votre onglet « historique QCM »). Les premières notes ne définissent en rien votre capacité à réussir, ne lâchez rien on croit en vous !! On se voit lundi à la formation et mercredi pour la seconde colle; tutobisouuussss <33 Classement colle n°1.pdf

heyy réponse à confirmer par un.e tuteur/tutrice A. les groupements CH3 sont donnneurs d'électrons donc stabilisent les carbocations (qui sont chargés + car déficitaires en e-). La 1ere molécule ayant plus de CH3, elle est plus stable que la 2eme (qui n'en a que 2) B. le carbocation a une lacune (car déficit en e-) et porteur de groupements contenant des F (qui sont très electronégatifs, attracteurs d'électrons). Déjà que le carbocation n'a pas assez d'électrons, s'il commence à se les faire piquer par les F c'est problématique... de plus, comme dans la A les groupements CH3 sont donneurs et stabilisent la molécule. DONC conclusion, la molécule 1 a 1 seul groupement donneur stabilisateur et 2 groupements CFH2 destabilisateur alos que la molécule 2 a + de groupement stab et - de destab C. Pour un carbanion, on raisonne en sens inverse: le carbanion est chargé - (a trop d'électrons et pour se stabiliser il a tendance à vouloir les DONNER). La molécule 2 a 2 groupements CH3 DONNEURS, ce qui destabilise le carbanion prcq lui meme il veut donner. alors que la molécule 1 a moins de groupements donneurs CH3 destabilisateurs (donc la molécule 1 est effectivement plus stable que la 2) D. dans la molécule 1 on voit bien que le Cl n'est pas conjugué avec le carbanion et le Cl est très ENégatif aussi donc il est attracteur d'e- (ce qui stabilise le carbocation qui en a en excès et qui veut en donner), alors que la molécule 2 a un groupement Et donneur (ce qui destabilise) E. justement, les carbanions, ayant bcp d'électrons, veulent les refiler aux autres atomes, donc si un groupement est attracteur il va favoriser cet échange, et s'il est donneur aussi c'est problématique et ne va pas stabiliser le carbanion j'espère que ça t'a aidé et hésite pas! bon courage !! A VERIFIER PAR TUTEUR/TUTRICE

Coucou @Cétone, Mon expérience : Pour l'option santé, j'avais commandé les poly du TAT. Ensuite j'avais suivi les capsules (on peut parfois les mettre en vitesse x2 il me semble) avec le poly sous la main pour l'annoter. Ça me permettait de pas perdre trop de temps sur chaque cours tout en pouvant les completer. En L.AS 2, j'avais appris tardivement que je devais repasser l'option santé, donc j'avais fait quelques choix, comme ne pas insister sur la chimie. Mais je ne te le recommande pas. Si tu mises beaucoup sur une matière et que cette année les QCM sont "plus durs", tu n'auras pas grand chose pour te rattraper. De même, si tu fais complètement l'impasse sur le cerveau et que cette année il tombe à l'examen, ça serait dommage. Mon conseil : Tu as encore du temps jusqu'à l'examen ! :) Tu peux par exemple avancer sur le programme en regardant les matières qui sont aux colles hebdomadaires. Il faut faire plein de QCM. En Mars, le TAT sort un poly de QCM, j'avais essayé d'en faire le plus possible. Tu peux retrouver les poly des années précédentes dans la librairie ou bien utiliser la plateforme QCM sur tutoweb pour faire les QCM en ligne directement. Selon les matières dans lesquelles tu as plus de difficultés et sur lesquelles tu dois insister, tu pourras faire davantage de QCM. Enfin, n'oublie pas de faire les annales (session 1 et 2), tu peux les garder pour plus tard mais penses-y dans un coin de ta tête . J'espère avoir répondu à tes questions, bon courage !

Salut, j'ai regardé le programme d'anglais sur moodle et j'ai vue qu'il y avait 18 modules, en plus de 5 autres thématique. Est ce qu'il faut tout faire ou nn ?

bonjour je suis tombée sur ce qcm : QCM 6 - Soit la réaction : 4[Soleil] + [être accepté en P2] <=> 2[Bonheur] + 2[merveilleux été]. Avec k = 2.10-5 mol.L-1.s-1 et ln 2 = 0,7 et dans la reponse E (qui porte sur la demi-vie) la correction indique que c'est une réaction d'ordre 1 mais les unité de k dans l'enoncé montre pas que c'est un ordre 0, parce que ici cela semble logique que v = K merci d'avance

Heellooo @catibel Je comprends que ton stress soit au max et que tu ne saches plus quoi faire… Tu arrives dans une période très très dure, selon moi, mais tiens bon, encore 1 semaine et demie (parce que y’a encore les jours du concours…) et après c’est VACANCES !!! Je sais que c’est pas facile, mais il te reste encore du temps et il faut que tu ailles au dessus de tes émotions, que tu les mettent de côtés pendant encore 1 semaine et demie et il faut TOUT donner !!! La t’arrives sur la dernière ligne droite et tu peux être fière du chemin que tu as déjà parcouru parce que malheureusement, y’en a qui n’y sont pas arrivés… Comme l’ont dit @_lala_ et @TiBin la c’est A BALLE les annales !!! Pour la biophysique c’est toujours le même principe !! Donc essaye d’apprendre la méthode et ça va le faire !!! Pour les autres matières pareil, annales, annales à fond et note tes erreurs et ça va aller. Tu vas t’améliorer de jour en jour mais il faut que tu crois en toi Pour ce qui est de ton stress, quand tu sens que ça commence à monter n’essaye pas de le mettre de côté, prends en conscience et essaye de te calmer (je sais c’est plus facile à dire qu’à faire mais c’est important d’essayer). Ferme les yeux et concentre toi sur toi, prend de longues inspirations et expirations. J’espère que j’ai pu te remonter le moral ! Bon courage et bonnes révisions

C’est dans le poly de pharmacie page 154 comme l’a dit @Sckamaar Bonne journée