Biodiversité, methode

[Canari]

Bien le bonjour à tout le monde, je chercher et plutot on est pas mal à se demander comment faire pour bosser cette matiere, est-ce que des personnes d'entre vous savent comment faire, s'il est possible de ne pas apprendre toutes les atrocités descriptives et en gros que faut-il retenir ? j'ai regardé avec la fonction recherche je n'ai pas encore vu de topic à ce sujet.

qui pourrais nous donner un coup de pouce methodo sur ce cours si différents des autres dans la philosophie de l'UE7...

Cordialement

Canari

[Murdoc]

Salut !

Il y a déjà ce sujet qui a été ouvert à ce propos :

 

Sinon je te conseille de faire des plans du cours pour déjà un peu cerner tout ce dont on a parlé + prendre les diapos et "élaguer" un peu les informations (mais c'est risqué car c'est vrai que tout peut tomber.. Mais au moins ça te permet vraiment de te focaliser sur qqch )

Bien sur c'est subjectif donc d'autres méthodes que la miennes t'iront peut être mieux ^^

Edited April 22, 2018 by Murdoc

[Canari]

Un grand merci pour ta réponse  

 

[Canari]

Yo, je relance, j'ai regardé toutes ces methodes mais elle ne repondent pas à la methode biodiversité ...

CDT

[alexcapor]

Hello, je sais que le cours sur la biodiversité est un des plus horribles à apprendre ! Je me permets donc de te partager ma méthode  
Tout d'abord ce qui est vraiment essentiel dans ce cours, ce sont les définitions : écosystème, biotope, hot spot, taxons, agochorie... Ensuite, j'ai reparti le cours en grands chapitres en suivant le plan du prof et en illustrant chaque catégorie avec un exemple.

 

I. Les plantes 

1. Caractéristiques : autotrophie, motilité discrète...

 

2. Les classifications : horizontale (taxons), verticale

-> le tableau de classification des plantes (+ champignons) résume assez bien 

 

a. Phycophytes 

- 3 couleurs d'algues : rhodophycophyte (vit à l'ombre des plus grandes algues), fucus (pour préparations pharmaceutiques, besoin des marées), chlorophycophyte (origine tropicale)

 

b. Dicotyledones 

- asteracées : un exemple au choix 

- ombellifères : un exemple au choix 

-> pareil pour crucifères, labiées, légumineuses ! Il faut juste savoir les différentes catégories avec un petit exemple en plus. L'exemple n'est pas indispensable 

 

c. Monocotyledones 

- graminées

 

III. Animaux 

 

1. Unicellulaires 

a. caractères généraux : 

- taille 

- état...

 

b. caractère structuraux : 

- cytoplasme 

- appareil nucléaire...

 

c. Reproduction 

Assexuée :

- binaire 

- schizogonie

Sexuée :

- individus haploïdes / diploïdes

 

2. Pluricellulaires 

a. caractères généraux :

- libre : adaptation aux mouvements 

-> annélides : grâce aux métamères

->arthropodes : grâce aux ailes, aux pâtes

-> oiseaux : plumes, ailes, conservent chaleur...

- sensibilité et motilité : 

-> chimiocapteurs

-> communication inter cellulaires 

- hétérotrophe

- vacuome restreint...

 

IV. Notions générales sur l'histoire de la vie et sur l'écologie 

- extinctions 

- les ères (antécambrien, carbonifère...)

- différentes relations trophiques : symbiose, commensalisme ...

-> illustrer chaque type de relation trophique avec un petit exemple 

 

Ce cours est très chargé à cause de tous les exemples, mais ils sont surtout là pour illustrer des notions plus générales ! J'espère que c'est un petit peu plus clair comme plan de cours et que tu visualise mieux les notions à retenir  Courage 

 

[Murdoc]

Merci pour le partage

[Canari]

Un grand merci Alexcaptor pour ce partage  , oui ça eclairci pas mal ce qu'il faut faire !!!

 

[alexcapor]

Ravie d'avoir pu aider  

[luv94]

Salut!

Du coup je relance un vieux sujet mais je n'ai pas bien compris, est ce qu'il faut apprendre tous les noms d'espèce, dates etc? Parce qu'il y en a énooormément quand même... Je n'arrive pas à savoir si le prof en met beaucoup pour illustrer ou pour qu'on apprenne réellement tout 

[Langinase]

il y a 37 minutes, luv94 a dit :

Salut!

Du coup je relance un vieux sujet mais je n'ai pas bien compris, est ce qu'il faut apprendre tous les noms d'espèce, dates etc? Parce qu'il y en a énooormément quand même... Je n'arrive pas à savoir si le prof en met beaucoup pour illustrer ou pour qu'on apprenne réellement tout 

Salut @luv94,

Oui je pense que le prof en met beaucoup pour illustrer et normalement en cours il le dit ou il passe assez rapidement sur certaines choses qui ne lui semblent pas vraiment d'intérêt.

Par contre il me semble que tout ce qui est ci-dessous est un bagage indispensable pour le jour J :

 

- les définitions du début du cours (biodiversité, espèce...)

- les classifications : historique (très bref pour l'historique, de mes souvenirs ils ne voulaient pas qu'on retienne les dates et les noms du genre Pitton de Tournefort... mais savoir simplement les trois périodes et pourquoi on classait les plantes : par exemple première période c'était pour leurs propriétés pratiques), modalités de classification, le fait que la systématique soit une science descriptive, évolutive et subjective. Et évidemment savoir qui est Carl von Linne et la date (XVIIIème siècle) !

- la définition d'une plante (avec les cinq points que cela comprend : sensibilité et motilité discrètes, autotrophie...)

- la définition d'un eucaryote unicellulaire (leurs caractéristiques : appareil nucléaire, organites, mode de reproduction)

- la définition d'un animal : libre, sensibilité et mobilité très prononcées, absence de paroi squelettique, vacuome restreint, hétérotrophie, digestion

- connaitre l'évolution des caractéristiques des animaux :

• par exemple les adaptations aux mouvements avec l'évolution du système nerveux central depuis les cnidaires (eumétazoaires diploblastiques) qui n'ont pas de système nerveux central; puis métamérisation chez les annélides (triploblastiques) ... ensuite les pattes chez les arthropodes et l'acquisition du vol... décrire l'évolution des adaptation aux mouvements pourrait faire une bonne question !
• le transport des gaz

- connaitre les règnes

- connaitre la définition d'agochorie et des exemples (phycophytes)

- le dernier chapitre avec les cataclysmes; définition de l'écologie, relations trophiques (définitions et exemples, tel l'anémone et le poisson clown)

 

J'espère avoir répondu à ta question (peut-être beaucoup plus que ce qu'il fallait!) Bon courage !

 

[luv94]

Il y a 3 heures, Langinase a dit :

Salut @luv94,

Oui je pense que le prof en met beaucoup pour illustrer et normalement en cours il le dit ou il passe assez rapidement sur certaines choses qui ne lui semblent pas vraiment d'intérêt.

Par contre il me semble que tout ce qui est ci-dessous est un bagage indispensable pour le jour J :

 

- les définitions du début du cours (biodiversité, espèce...)

- les classifications : historique (très bref pour l'historique, de mes souvenirs ils ne voulaient pas qu'on retienne les dates et les noms du genre Pitton de Tournefort... mais savoir simplement les trois périodes et pourquoi on classait les plantes : par exemple première période c'était pour leurs propriétés pratiques), modalités de classification, le fait que la systématique soit une science descriptive, évolutive et subjective. Et évidemment savoir qui est Carl von Linne et la date (XVIIIème siècle) !

- la définition d'une plante (avec les cinq points que cela comprend : sensibilité et motilité discrètes, autotrophie...)

- la définition d'un eucaryote unicellulaire (leurs caractéristiques : appareil nucléaire, organites, mode de reproduction)

- la définition d'un animal : libre, sensibilité et mobilité très prononcées, absence de paroi squelettique, vacuome restreint, hétérotrophie, digestion

- connaitre l'évolution des caractéristiques des animaux :

• par exemple les adaptations aux mouvements avec l'évolution du système nerveux central depuis les cnidaires (eumétazoaires diploblastiques) qui n'ont pas de système nerveux central; puis métamérisation chez les annélides (triploblastiques) ... ensuite les pattes chez les arthropodes et l'acquisition du vol... décrire l'évolution des adaptation aux mouvements pourrait faire une bonne question !
• le transport des gaz

- connaitre les règnes

- connaitre la définition d'agochorie et des exemples (phycophytes)

- le dernier chapitre avec les cataclysmes; définition de l'écologie, relations trophiques (définitions et exemples, tel l'anémone et le poisson clown)

 

J'espère avoir répondu à ta question (peut-être beaucoup plus que ce qu'il fallait!) Bon courage !

Merci beaucoup pour cette réponse super détaillée !

[Langinase]

Avec plaisir ! N’hésite pas si tu as besoin d’autres précisions